Уровневые механизмы развития - страница 5 из 10

Действия
Каждому Уровню соответствует определённый набор действий, которые душа должна освоить. Действия включаются в ситуации. Любая ситуация конкретна и рассчитана на произведение в ней определённых действий.

Так, например, в ситуациях войны индивид будет совершать такие действия, которые будут наказуемы в ситуациях мирной жизни. В ситуациях сельского хозяйства он не сможет действовать так, как делает это на заводе, т.е. в поле он не сможет вытачивать машинные детали на станке или работать на компьютере, а на заводе не сможет копать землю лопатой и сажать картошку. Поэтому ситуация включает в себя конкретные действия, характерные для событий, которые должны в ней происходить. Действия рассчитаны на работу с конкретными типами энергий и наработку в матрицу качеств данного Уровня.

Положительная Система предоставляет человеку право выбора действий по своему желанию: он может что-то делать, а может и не делать. Решение за ним.

Отрицательная Система не даёт индивиду права выбора, а заставляет его участвовать в тех действиях, которые Система считает нужными для человека.

У Вышестоящих всё расписано и систематизировано по иерархии развития: какому Уровню присущи свои действия.

Например, главным для первого Уровня человеческой иерархии (низкие Уровни жизни) является освоение бытовой формы жизни, обучение трудовым навыкам. Душа бывшего животного должна научиться жить в семье, а это означает, что она должна научиться считаться с интересами других членов семьи, помогать родителям, заботиться о каждом члене своей семьи, уметь выполнять элементарные дела по дому. Этому многие души учатся несколько воплощений, пока научатся строить правильно семейные отношения и содержать семью так, чтобы она не знала нужды.

Семья учит человека очень многому, поэтому её проходят все Уровни. Но требования к человеку высокого Уровня повышаются, и он должен уметь понимать в семейных отношениях всё больше и больше тонкостей взаимодействий людей с разными характерами и разных возрастных категорий.

По причине длительного набора душой необходимых качеств человек, начиная что-то осваивать на первом Уровне, продолжает это на последующих Уровнях, пока не начинает меняться вся система жизни человечества.

К важным действиям, которые должна освоить каждая душа, относится приобретение трудовых навыков. Это главный аспект воспитания. Душа животного, до этого ничего не умеющая, попав в новую форму существования, должна научиться делать конкретные вещи, что очень сложно для неё и трудно, и естественно, она будет сопротивляться этому.

Лень человека исходит от бездеятельного состояния животного. Поэтому молодые души очень не любят работать по старой животной привычке. Наевшись, животные предпочитают валяться на травке. И это же автоматически душа продолжает делать, перейдя в форму человека. Отсюда возникает потребность заставлять её трудиться.

Привлекать молодую душу к труду можно принудительно, через наказание, или через стимул — поощрение. Для каждой души это индивидуально, потому что нельзя перегибать палку, т.е. наказание может послужить тормозом